Revisionen als Konfrontationen

Den Anfang der Handlungen habe ich als ideal angenommen,

• einen willkürlichen Fokus für das Zurechtfinden,
• willkürliche Belange für das Beschäftigen und
• eine willkürliche Absicht für das Vorgeben,
  

während die Berichtigungen aus bestehenden Aussichten heraus erfolgen,

• das Rechenschaftgeben aus einem bestehenden Fokus,
• das Ausrichten aus bestehenden Belangen und
• das Berücksichtigen aus einer bestehenden Absicht.
  

Ebenso ist der Anfang der Absicherungen ideal,

• der willkürliche Fokus des Umgehens,
• die willkürlichen Belange des Angehens sind es und
• die willkürliche Absicht des Studierens,
  

und diesen entsprechen wiederum Konfrontationen genannte Varianten, welche von bestehenden Anfängen ausgehen,

• das Bewältigen von einem bestehenden Fokus,
• das Reagieren von bestehenden Belangen und
• das Versuchen von einer bestehenden Absicht,
  

und um solche Konfrontationen handelt es sich bei den Revisionen, um

• ein Bewältigen beim Freilegen,
  
• ein Reagieren beim Einsetzen und
• ein Versuchen beim Aufgreifen,
  

so daß nach dem mnemonischen Ansatz

• Aufdecken aus Aussetzen und Bewältigen besteht,
  
•  Sichfassen aus Bewerten und Reagieren und
  
• Anwenden (oder Aufspüren) aus Vorsetzen und Versuchen,

wobei die Stationen bei alledem

• die Wirkung als Fokus begrenzende auf sie gemerkte,
• die Erfassung als Belange begrenzendes Verständnis und
• die (willkürliche) Auffassung
  

bilden, wobei letztere die Absicht betrifft, indem sie sie zur Absicht erklärt, aber deswegen keine Form des Bedachts ist, sondern in gewordener beliebiger Gestalt des Verständnisses, wiewohl sie selber durch den Einstand des Es sei! bedacht wird.

Mit anderen Worten erklärt die Beschäftigung zum Ziel, zu wem die Berücksichtigung eine Entwicklung sucht, welche in es mündet, oder die Ausrichtung, das Umgehen oder die Bewältigung.

Genauer gesagt

• bewältigt das Freilegen nach dem Angehen durch Erfassung der Wirkung als vorhersagbare Folge der Verwirklichung der Wirkungsabsicht unter den während dieser erfaßten Umständen die nämliche Wirkung,
  
• reagiert das Einsetzen nach dem Studieren durch Haltungsidealisierung auf die rechenschaftliche Erfassung der Wirkung und
  
• versucht das Aufgreifen nach dem Umgehen, die auf die vorhandenen Mittel zugeschnittene Absicht zu verwirklichen.

Mit anderen Worten betrachtet das Freilegen das Angehen als eine Wendung zur freigelegten Einkehr und integriert es, und mit ihm die ihm zugrundeliegende Haltung, dadurch in eine Entwicklung. Die Integration in den übrigen beiden Fällen ist offensichtlich, wobei Mittel eine benutzte Voraussetzung bezeichnet, welche zusammen die integrierte Entwicklung kennzeichnen, während die Rechenschaft das Kriterium der Haltungsannahme bildet; vergleiche die erste der beiden Einübungsstrategien im ersten Beitrag heute.